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简述实验教育学的基本观点

(1)实验教育学 代表人物:德国的梅伊曼和拉伊 基本观点:第一,反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学;第二提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究;第三、划分教育实验的基本阶段;第四,主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过...

诞生 1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。实验教育学家认为,应该从实验心理学的角度出发,采用心理学实验...

1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。实验教育学家认为,应该从实验心理学的角度出发,采用心理学实验的方...

实验教育学的影响几乎遍及欧美主要资本主义国家,法国和美国尤甚。法国、美国、苏联、日本等国家翻译出版了《实验教育学》,有些国家建立了教育研究所和实验学校。欧美一些国家,在实验教育学的影响下还发展了儿童学和智力测验等学科。法国的实...

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派,它产生于本世纪70年代,被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学流派思想复杂,基于不同的思想基础与社会背景,不同流派有不同的特点。但是,不同流派追求对传统教...

20世纪初在德国出现,并在欧美一些国家传播较广、影响较大的一个教育理论学派。19世纪末,由于社会生产的扩大和自然科学的发展,学校课程日益增多,学生学习负担过重,学生体质下降,于是变革教育制度,改革课程及探索教育教学的新途径,成为教...

实验教育学:是一种以教育实验为标志的教育思潮,19世纪30年代,在德国生理学家米勒(Johannes Miller)的倡导下,生理学逐渐成为一门倾向于实验的独立科学,同时也为心理学准备了它作为一门科学所必须的自然科学知识和实验研究的方法。在经验主...

1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,

20世纪教育学的主要流派 :20世纪是教育学活跃和发展的世纪,出现了众多的流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊...

是使教育学走上独立发展道路的第一人”教育学之父“是夸美纽斯。(教育学独立学科) ”现代教育学之父“是赫尔巴特;规范教育学) ”现代教育的发言人“是杜威,是现代教育学的代表,是传统教育学的代表,最容易迷糊,其实他的”现代“和”传统“的参照物...

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