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教学反思

教学前反思、教学中反思、教学后反思。 含义:教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。 类型及方法: 1、反思类型:①纵向反思、②横⑤反思、③个体反思、④集体反思等; 2、反思方法:①...

一、教师为什么要自我反思 1、自我反思是促进教师成长的阶梯 长期以来,我们在教师培训方面一直存在针对性、时效性不强的问题,往往重视形式上的规划和设计,重视规则的学习和对他人的模仿,轻视教师自身经验的积累,轻视教师自主发展的进程。 美...

1 小节性反思。 通过阶段性的教学活动,一方面总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分;另一方面,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。 2 案例型反思...

在新课程理念下,教师在工作中更需要不断地反思,细心地审视和分析正在发生的一切教育教学现象、自己实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念?是否有利于学生们的个性发展?是否有利于学生能力和素质的提高?所以,我们教师要培养自...

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观...

“吾日三省吾身”,“学而不思则罔,思而不学则殆”。可以这么说,是不断的反思,成就了伟大的教育家、思想家孔子。随着基础教育课程改革的深入,教师教学反思在教师专业发展中的重要作用,日益引起教育理论和实践工作者的高度关注。教师教学反思的...

教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。反思能力可以划分为自我反思能力、德育反思能力、教学反思能力、资源开发反思能力和生活反思能力等。

教学反思促进教师专业发展 上传: 李庆云 更新时间:2012-12-29 8:21:04 当前的课程改革进入了反思阶段。我们教师应该增强反思意识和反思能力,应该在教学中实施反思性教学,这样才能有效地实现新课程的目标。那么,教师反思的问题从哪来呢?从教...

写三年教学反思真的能成为名师吗?我看未必!在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点:一个教师写30年教案不一定有效果,但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师;同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”,公开承...

一、记成功之举 将课堂教学中临时应变得当的措施、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教育学和心理学中一些基本原理使用的感触、教学方法上得改革与创新等详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善,推陈出...

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