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如何让孩子在情景中识字

:有心创造识字环境——生活处处有情境 教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书,生活中处处都有孩子识字的情景和教材。 2 让孩子快速识字的步骤

趣味识字的教学方法小结 《语文课程标准》提出:“识字是一、二年级的教学重点。”低年级语文教学就是要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。如何利用新教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,是每一位教师所面临的新...

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松”。新《课标》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利...

识字其实是一个循序渐进的过程。孩子对一个东西感兴趣,甚至到敏感的程度,是需要花费时间和精力的。我们不能想今天教孩子认识5个字,明天再教孩子认识10个字,这是不可能达到的。 识字是孩子自主阅读的基础,只有达到一定的识字量,孩子才可以...

如何在小学语文课堂中创设有效教学情景 孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” 孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学 习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积 ...

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出“会认、会写”两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是,低年级学生在掌握字形方面是难点,如何突破这...

兴趣是学生学习的重要心理动因。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性,能否激发学生的兴趣是识字教学成功与否的一个重要标志。 1、形象比拟法 所谓形象比拟法,就是根据字形的特点,将生字...

三岁多的孩子,有了一定的空间知觉和图形知觉,而且记忆能力和思维能力也发展了。总之,孩子具备了“识字”的可能性。一些常用的汉字被选入了教材,只要您方法得当,孩子在学前认识几百个字是不成问题的,因材施教,因地制宜,尽量把教识字设置在...

识字是阅读和写作的基础,更是学习科学文化知识及各项技术的基矗识字教学就是小学低年级语文教学的重要任务。然而对一二年级学生来说,集中的汉字学习是那么单调、抽象和枯燥,如果教师的教学方法也那么枯燥乏味,就会使学生刚刚萌发的学习兴趣...

从生理学上讲,儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。一些教学研究和实践证明,3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰,孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字;4~5岁的孩子普遍可以学认字,而且识字速度不比6~7...

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