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小学语文低年级多样识字所要解决的主要问题有哪些

义都要进行分析,多则十遍几十遍,这些学生阅读儿童读物有一定的困难,低年级孩子年龄小,回到家中就遗忘的现象,老师似乎不放心,这些学生基本上能独立阅读儿童读物。”教学生字虽应从“笔画分析”到“部件分析”,对那些学生所熟悉部件的生字,还在...

在农村小学低年级语文教学中,由于教师自身素质参差不齐,教学媒体,辅助设备缺乏,学生家庭教育环境等诸多因素,学生识字效率较低是一个毋庸置疑的事实;而“汉字难认,汉字难学”,低年级孩子年龄小,见识少,思维差,这又是一个事实。那么,如何教给孩子...

俗话说“人生聪明识字始”,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端。有识之士提出,小学生识字越早越好,越多越好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读。因此在小学低年级语文教学中,识字是重点,是语文教学的第一关口...

识字是低年级教学的重点,也是学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务,识字量的多少,识字速度的快慢,识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱.因此,我们应该注意激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力. 低年级学生活...

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常见的有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等. 1.图解识字法所谓图解识字法,是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法.此方法主要适用于象形字.用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力...

《小学语文教学大纲》中的要求: 关于识字、写字。小学阶段的识字量,五部大纲基本呈递减的趋势。义务教育大纲要求小学阶段学会常用汉字2500个左右,这个结论是建立在科学研究之上的。我国有关部门分别做过研究,得出基本相同的结论:2500个常用...

1用好汉语拼音2学熟笔画3掌握好每一个字的间架结构4培养识字写字兴趣

小学语文识字教学策略有哪些 识字教学是小学语文教学的基矗要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提...

1、讲故事识字法。 把生字编成一个故事来学,如:一个人走路走累了,正好看到路边有棵树,他就靠在树上休息一下,这个字是“休”。再如:闻,有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听。 2、肢解字形识字法。 有些字看起来笔画繁多,学生一见认...

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