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职业教育在1922年学制中是如何体现的

从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是(癸卯)学制。 一、癸卯学制: 中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年(光绪三十年)1月13日清政府颁布。因光绪二十九年(1903年)为癸卯年,故又称“癸卯学制”。 二、癸卯...

学制:是学校教育制度的简称,在现代教育制度的形成过程中,最先形成和完善起来的是学校教育系统,最初的教育制度就是学校教育制度,简称学制。随着现代教育的发展,学制已经不只是学校教育制度的简称,而是各种施教机构系统的总称,指一个国家...

壬戌学制的主要特点是:①缩短小学修业年限,延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要,不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。1922年制定的新学...

高职在中国的发展历史 1.早在清末1902-1904年的“壬寅-癸卯学制”中,就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”,这两种高等学堂就是中国近现代意义上最早的高职院校。 2.中华民国政府1912-1913年的“壬子癸丑学制”和1922的“壬戌学制”的专门学校...

我国近现代学制的发展 学制是指各级各类学校的体系。因此,学制的产生是伴随着学校的产生而产生的。毋庸赘言,没有学校就不可能有学制的产生。那么有了学校是不是就一定会有学制的产生呢?事实上未必然。一个完整的学制的产生要有以下三个条件:...

是我国近代职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力...1899年时在松江府以第一名取中秀才。1901年入南洋...曾参与起草1922年学制,进行乡村建设实验和筹办南京...

基本学制以3年为主;招收普通高中毕业生或同等学历者,基本学制以1年为主。

现代学制在教育学中,双轨制是现代学制的一种类型,它的学校系统分为两轨:一轨是学术教育,二轨是职业教育。学术教育,其发展是自上而下的,即先有大学,后有中等教育的预备学校(文法学校),再后有初等教育性质的文法学校的预备学校。负担培...

中专--------中等技术专修教育(技术专修教育中,等同于高中级别),学制三年。 职高--------职业化高级中等教育(性质和中专差不多,高中级别,但进行的是职业化教育),一般 学制三年 高职--------高级职业教育(大专级别,是职业教育中的最高...

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