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1922年学制

我国的现代学校及其制度不是由本国土生土长的,而是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于l902年,这就是《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布,但并未实行。一年之后。又颁布了《奏定学堂章程》,通常称...

1922年学制原名“学校系统改革案”,亦称“新学制”,因颁布时为农历壬戌年,又称“壬戌学制”。壬戌学制的颁布施行,标志着中国现代教育制度的正式确立。 新学制仍把学校教育分为普通、师范和职业教育三类。在普通教育方面一反清末民初依照日本学制的...

壬戌学制的主要特点是:①缩短小学修业年限,延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要,不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。1922年制定的新学...

我国的现代学校及其制度不是由本国土生土长的,而是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于l902年,这就是《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布,但并未实行。一年之后。又颁布了《奏定学堂章程》,通常称...

新学制 1922年学制不提教育宗旨,而以七项标准作为改革的指导思想,即:1、适应社会进化之需要;2、发挥平民教育精神;3、谋个性之发展;4、注意国民经济力;5、注意生活教育;6、使教育易于普及;7、多留各地方伸缩余地。在“新学制”总说明中提...

中国外语教育史 新中国外语教育史 中国外语政策发展研究 中国近现代外语教育史 可以看百度百科 上面有

中国的现代教育制度是在民国期间逐渐成熟的。在新文化运动的背景下,以1922年新学制和北京大学的更新为代表,标志着近代教育的脱旧入新。1927年南京政府成立...

建立学制教育的依据是:( 一 ) 依据生产力发展水平,一个社会的生产力发展水平决定这个社会的科学文化水平 , 制约着这个社会的学制发展情况。(二 ) 依据社会政治经济制度 学制是社会发展到一定历史阶段的产物 , 反映一定社会政治经济的要求。不...

以后,一直延用六三学制,也就是1922年学制。其中,也有一些波动,如:有些地方还在用五四三学制,但从全国范围看,比较普及的主要是六三和正在进行改革的五四学制。 ...

(1)当时的国民政府已意识到教育的重要性,所以颁布了《学校系统改革案》。但在当时不可能实施, 因为当时的中国正处于北洋军阀和国民党的黑暗统治之下,战争连年,经挤困难,社会动荡,所以不大可能实施。 (2)我们已采用了许多,如学制实行...

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